即刻订阅付费资讯
登录×
电子邮件/用户名
密码
记住我

为您推荐

教育

STEM学科女生偏少导致数字性别鸿沟

最新报告显示,中学和大学缺少学习“科学、技术、工程和数学”科目的女性,导致发明者、软件开发者群体出现性别鸿沟。

经合组织(OECD)最新报告显示,中学和大学缺少学习“科学、技术、工程和数学”(STEM)科目的女性,导致发达经济体的发明者、软件开发者群体出现“性别数字鸿沟”。

这份题为《弥合数字性别鸿沟》(Bridging the Digital Gender Divide)的报告首次全面分析了向美国、欧洲、日本、韩国和中国“世界五大知识产权局”(IP5)提交的专利申请中的性别差异。研究发现,2010年至2015年间,20国集团(G20)国家只有不到9%的专利被授予女性的发明。在信息通信技术(ICT)发明方面,这一比例降到了仅7%。

虽然G20国家授予女性发明专利的比例从1994年的5.6%升至2014年的8.4%,但报告作者玛丽亚格拉扎亚•斯奎恰里尼(Mariagrazia Squicciarini)警告称,按目前的增速,“只有到2080年,创新领域才会实现某种程度的性别平等”。

身为经合组织高级经济学家的斯奎恰里尼博士及报告合著者发现,在G20国家中,全女性发明者团队更为罕见,只占2010年至2015年间所授专利的4%。同一时期,超过四分之三的发明者团队全部由男性发明者组成。

经合组织还调查了软件行业的多样性,发现2012年10月至2017年12月期间开发的R语言数据分析开源软件包中,四分之三以上来自全男性团队。

报告作者认为,这一“数字鸿沟”的根源在于中学和大学教育。

经合组织的数据显示,G20国家的STEM专业大学毕业生中,女性仅占四分之一。

斯奎恰里尼博士表示,在这些专业的毕业生中,“女性从事专业对口工作的比例少于男性”。

但兴趣上的差异在更小的年龄段就很明显。

报告作者表示,在经合组织国家,15岁的男孩往往比女孩更渴望在ICT领域工作,无论他们学习成绩如何。根据经合组织的“国际学生评估项目”(PISA)的最新数据,35个经合组织国家中,只有0.5%的15岁女孩表示希望成为ICT专业人士,而同龄男孩的这一比例为5%。

斯奎恰里尼博士说:“出于各种原因,父母和老师不太倾向于像推动男孩那样督促女孩去学习STEM科目。”

她补充说:“对女孩来说,父母可能更希望她们找到一份能够较好平衡家庭责任的工作,人们期望女性承担大部分家庭责任。”

一些国家已经出台了官方政策,旨在鼓励更多女孩学习STEM科目。2011年,荷兰政府资助了一个名为“Talent Viewer”的项目,旨在向年龄在9至12岁之间的学生介绍STEM专业。在墨西哥,“NiñaSTEM Pueden”网络向年轻的女生宣传STEM职业,而在欧洲,欧盟资助的“Mind the Gap”项目旨在增进女孩对STEM科目的掌握。

经合组织幕僚长、G20协调人加布丽埃拉•拉莫斯(Gabriela Ramos)表示:“缩小数字性别鸿沟,促进女性更广泛参与,不仅对女性本身有好处,而且对她们周围的人也有好处,包括她们的子女、家庭和社区。”

“这最终将减少不平等,增进社会福祉,带来更强劲的经济增长。”

译者/何黎

版权声明:本文版权归FT中文网所有,未经允许任何单位或个人不得转载,复制或以任何其他方式使用本文全部或部分,侵权必究。

读者评论

FT中文网欢迎读者发表评论,部分评论会被选进《读者有话说》栏目。我们保留编辑与出版的权利。
用户名
密码

相关文章

相关话题

设置字号×
最小
较小
默认
较大
最大
分享×