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小学老师,给“双减”托底的人

少子化加剧,师生比上升,“小班课”是否意味着教学质量的提高,能否缓解家长对教育质量的焦虑?
2024年2月6日

高校“青椒”围城:细观“非升即走”政策

贾铭:大学引入非升即走政策时,要考虑是否真的具有实行的条件,否则盲目引进和推行,可能就会产生南橘北枳的结果。
2021年6月25日

为什么学生越来越难教,老师越来越难当?

徐海娜:我想就这一普遍困惑,结合社会现象,从特殊教育设计、课程结构、家教趋势,以及教师心理等角度谈谈看法。
2019年7月25日

辱骂学生的老师受罚之后,值得思考的两重矛盾

徐海娜:很多人都说现在的孩子“难管”,却很少认真思考一下为什么“难管”?他们成长在现代社会,父母和老师从小教育他们要文明,而文明的要义首先就是“平等”和“自由”。
2019年7月16日

参与童年者,请对孩子持最大同情

徐海娜:现实中的儿童处在成年人各种以教育之名的控制之下。参与他人童年者,只有对儿童持有最大的同情,才能真正建立和儿童的积极互动关系,使教育真实有效地发生。
2019年5月30日

课堂纠风也需要程序正义:对一起师生、家校冲突事件的解读

彭小华:友人分享的一个故事,引发了关于如何评价老师处理课堂违纪学生的方式、家长的反应是否适当等思考。
2019年3月6日

孩子“勤奋”的底线在哪里?

徐海娜:我们从小就一直被鼓励要勤奋,但孩子们的努力究竟有没有底线?真的是“只要学不死,就往死里学”吗?
2019年1月10日

20年后,想要学生如何记起你?

徐海娜:男子殴打20年前老师的事件,令许多做老师的思考,希望学生如何在二十年后记起自己。
2018年12月25日

准备好给孩子老师的圣诞礼物了吗?

巴雷特:没有人怀疑老师们工作出色,值得感谢和表扬。但是很多给老师送礼让孩子说“谢谢您”的机会,变成了“鸡血妈妈”们炫耀和攀比的时刻。
2018年12月20日

尊师重教中国排名全球第一

2018年全球教师地位指数显示,中国位居全球榜首。同时研究发现,教师地位与学生成绩存在直接关系。
2018年12月19日

项目式学习在中国落地需要注意的两点

滕珺:项目式学习的本质是学习,而且不能是学校生活的全部。落实项目式学习必须精心设计和亲自实践。
2018年12月14日

除了惩戒,还能怎么面对“不听话”的学生?

徐海娜: 要求“惩戒权”的和”必须让学生有所惧怕”的,都没有认识到教师特有的专业性何在,所以他们才想象不到,除了惩戒与规训之外,还有很多令学生“听话”的方法。
2018年12月6日

什么样的老师才是“好老师”?

徐海娜:老师也是一种“专业”,信任学生、善待学生,为学生创造公平教育机会,都是专业精神应有之义。
2018年12月6日

请勿用陈腐方式教育现代学生——从 “学生不交作业,家长一起受罚”说起

徐海娜:当老师把威胁、羞辱当成教育的手段,怎么还能期望教育出懂得尊重他人的学生呢?当家长敢怒不敢言,又如何教育我们的孩子成为刚正不阿大写的“人”呢?
2018年12月6日

悬崖边上的中国师生关系

文玉伯、张丹:“天地君亲师”的传统师道尊严已经一去不返,发达国家模式的教师职业化尤其职业伦理,则远未确立。
2018年9月13日

凯拉韦:我终于成了正式教师

凯拉韦:我现在可以骄傲地自称教师了。在实习的一年里,我对很多事情的判断是正确的,但也有一些预估大错特错。
2018年7月25日

露西•凯拉韦与“全球最佳教师”共进午餐

2018年“全球最佳教师”奖得主扎菲拉库认为应该向中国学习重视教师。她打算用100万美元奖金把艺术家、设计师、音乐家、演员带进学校。
2018年6月4日

清华大学副校长杨斌:抓教师是办教育的根本

杨斌认为不管一个教育机构做到多少大,最后所有的东西都要落实到老师身上,中国文化尤其把教师的角色看得更高。
2018年4月13日

还能进步:一个数学老师的前半学期总结

凯拉韦:我已成功度过了半学期,但我想艰难的时刻尚未到来。希望当我终于知道教书是怎么回事时,我能告诉别人“我爱教书”。
2017年11月6日

改换职业者们请做好准备

放弃一段职业生涯,去做完全不同的事,固然令人心驰神往。然而现实并不简单,这是一个痛苦且令人困惑的过程。
2016年12月5日

破解中国“工具”教育之惑

周健:人格教育比知识灌输更重要,最重要的是以身作则、身体力行。这并非在中国没有落脚之处,只是大家忽视了而已。
2016年10月20日

中国肇东教师大规模罢课

这一全市范围的罢课活动持续近一周,是中国罕见的公共部门抗议活动
2014年11月21日

今年教师节不收礼

在新学年开始之前,中国政府已计划在教育领域展开反腐。以往,幸运的老师或许会得到一个路易威登手袋,但如今,大多数老师能收到几盒润喉糖就不错了。
2014年9月11日

实证式教育革命

FT专栏作家哈福德:“相信我,我是一名教师”不能作为不去寻找实证支撑的理由。教师处于构建一个基于实证的教育体系的有利地位。
2013年5月6日
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